Notre école
CONSEIL D’ÉTABLISSEMENT
Les conseils d’établissement existent depuis plus de 20 ans au Québec. La gouvernance scolaire permet de rapprocher les lieux de décision le plus près possible des élèves. Au secondaire, les conseils d’établissement sont formés au plus tard le 30 septembre de chaque année.
Le conseil d’établissement est une assemblée publique à laquelle tout parent ou personne intéressée peut assister.
Par contre, seuls les membres élus peuvent voter. Un parent élu représente ses pairs, tandis que des membres élus du personnel font aussi partie du conseil. Deux élèves sont également membres. Une période de questions est prévue pour le public au début de chaque séance.
Procès verbaux 2025-2026
Procès verbaux 2024-2025
Procès verbaux 2023-2024
Procès verbaux 2022-2023
Procès verbaux 2021-2022
Procès verbaux 2020-2021
Procès verbaux 2019-2020
Heures d’ouverture
École : 7 h 45 à 16 h 30
Installations sportives : 8 h à 21 h
La réussite de nos élèves est au cœur de nos préoccupations, nous sommes fières de notre offre de service diversifiée : la formation générale et ses options (musique, arts plastiques, art dramatique, plein air), le programme d’éducation internationale reconnu qui jouit d’une excellente réputation depuis 20 ans, le programme Sport études accrédité par le ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport en place depuis 2004, la concentration Accent-Sport, les différentes classes en adaptations scolaires. Nous sommes également un centre de service pour les écoles secondaires de notre région puisque nous accueillons des élèves ayant des troubles d’apprentissages ou d’adaptation liés au langage, à la déficience physique et intellectuelle.
Équipe de directions
Sophie Caroline St-Hilaire Directrice ESDS
Andrée-Anne Léger,directrice adjointe
Encadrement des élèves de la 1ère et 2e secondaire SCOM,SAA,CE
Poste téléphonique# 6520
Courriel: andree.anne.leger@cssmb.gouv.qc.ca
Nathalie Dubois, directrice adjointe
Encadrement des élèves de la 3e secondaire , Sport-études (1à 5) / Accent sports/Pré-Dep et FMS
Poste téléphonique #6493
Courriel: nathalie.dubois@cssmb.gouv.qc.ca
Irina Gradinariu, directrice adjointe
Encadrement des élèves du 4e et 5e secondaire,SACAPS (CADI)
Poste téléphonique #6494
Courriel: irina.gradinariu@cssmb.gouv.qc.ca
Assia Mohammedi, Gestionnaire administrative
Poste téléphonique #6496
PROJET ÉDUCATIF
Le projet éducatif fait partie du paysage scolaire depuis plus de vingt-cinq ans. C’est en 1977 que le ministère de l’Éducation lançait pour la première fois cette idée géniale d’adapter chaque école à son milieu. Tous les éléments moteurs de l’école tels que sa mission, son projet éducatif et son plan de réussite sont maintenant intimement liés. Plus encore, toute la communauté est dorénavant invitée à y participer. Elle est aussi informée des choix de l’école et des résultats qu’elle obtient.
TIF 2024-2027
PLANIFICATIONS ANNUELLES
C’est avec plaisir que nous accueillons votre enfant à l’école. Tel que prescrit dans le régime pédagogique, nous vous transmettons certaines informations qui vous permettront d’accompagner votre enfant tout au long de l’année scolaire. Dans chacune des disciplines, votre enfant acquiert des connaissances. Lorsqu’il arrive à mobiliser ses nouvelles connaissances, il développe ses compétences. Autrement dit, lorsque l’élève arrive à utiliser ce qu’il a appris dans des contextes variés, il devient compétent.
Tel que prescrit dans le régime pédagogique, notre école doit transmettre certaines informations qui vous permettront d’accompagner votre enfant tout au long de l’année scolaire.
Dans chacune des disciplines, votre enfant acquiert des connaissances. Lorsqu’il arrive à mobiliser ses nouvelles connaissances, il développe ses compétences. Autrement dit, lorsque l’élève arrive à utiliser ce qu’il a appris dans des contextes variés, il devient compétent. Savoir par cœur, c’est bien, mais savoir agir, c’est mieux!
Le Programme de formation de l’école québécoise, la Progression des apprentissages et les Cadres d’évaluation des apprentissages sont les documents utilisés pour baliser les principaux objets d’apprentissage et d’évaluation.
Chaque planification annuelle présente:
- des renseignements sur le programme d’étude de la discipline;
- la nature et la période au cours de laquelle les principales évaluations sont prévues;
- la liste du matériel pédagogique requis pour l’enseignement ;
- diverses informations concernant la discipline.
Planifications annuelles par matières
Français
Mathématique
- Mathématiques, secondaire 1
- Mathématiques, secondaire 2
- Mathématiques, secondaire 3
- Mathématiques, secondaire 4- Séquence CST
- Mathématiques, secondaire 4- Séquence SN
- Mathématiques, secondaire 4- Séquence TS
- Mathématiques, secondaire 5- Séquence SN
- Mathématiques, secondaire 5- Séquence TS
- Mathématiques secondaire 5-Séquence CST
- Planification annuelle COM1 mathématique.docx
Anglais
Planification à venir
Sciences
Musique
Arts
CCQ
Éducation physique
Univers Social
Espagnol
Adaptation scolaire
- Planification annuelle COM 1 -CCQ.docx
- Planification annuelle COM1 mathématique.docx
- Planification annuelle classe COM
- Planification annuelle COM1Histoire et éducation à la citoyenneté.docx
- Planification annuelle COM1 Géographie.docx
- Planification annuelle classe COM.
- Arts plastique CADI
- Planification annuelle – 808 – CCQ 2e sec.
- Planification annuelle COM 1 -CCQ.docx
Physique
SCP (soutien aux comportements positifs)
Il s’agit d’un système élaboré aux États-Unis et connu sous le nom de Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS). Fondé sur la recherche, ce système a fait ses preuves dans plusieurs états américains, quelques provinces canadiennes ainsi que plusieurs autres pays du monde. Il est appliqué au Québec depuis maintenant cinq ans.
Afin d’aider nos élèves à réussir, il est important de promouvoir et de renforcer activement les comportements appropriés et positifs chez les élèves. Ainsi, nous favorisons un milieu d’apprentissage et d’enseignement sécuritaire dans lequel tous les élèves peuvent atteindre leur plein potentiel.
Cette démarche vise entre autre à :
Promouvoir un climat positif dans l’école;
Faire du renforcement positif auprès de tous les élèves de l’école à l’aide d’un système commun à tous;
Intervenir de façon progressive au niveau disciplinaire auprès des élèves qui ne respectent pas les règlements de l’école.
SCP met l’accent sur l’importance d’enseigner et de reconnaitre les comportements positifs des élèves, ce qui contribue à diminuer les comportements problématiques.
« SCP consiste en une vaste gamme de stratégies systémiques et individualisées permettant d’atteindre d’importants objectifs aux niveaux social et pédagogique, tout en prévenant les comportements problématiques auprès de tous les élèves. »
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